课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。交互白板在英国和世界各地正在取得越来越大的成功，我校也开始推广、普及电子白板进课堂。可以预见，交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。
交互白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。交互白板明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。而且，交互白板可以安装在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。如果将交互白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加强大型讲堂或阶梯教室的教学效果。
电子白板正走进了课堂，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。最重要的是，老师不用受困于电脑前操作计算机，而是终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，能用眼神、动作、手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎出更加精彩的课堂。
交互式白板对课堂教学的优势体现在：
一、适应科技新形式，有效整合教学资源
时代和科技在进步，教育教学理念在不断的更新，传统的教学手段却一成不变的是黑板+粉笔，这种情况和教育的进步是不相称的。多媒体运用是对现代课堂教学评价的基础性标准之一。老师们在授课时已经考虑到运用充分的多媒体手段可以更好的调动学生的学习积极性，提高学习效率，现代的教学理念更需要丰富的教学手段和信息化内容来充实。交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等)，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。比如：老师在白板上创建一个单词“小艇”的链接图片，一个学生来到白板前点击“小艇”，将会出现响应的“小艇”图片。在一节关于地震的课上，通过链接可以进入一段有关地震场面的视频。交互电子白板虽为新生事物，但是简单易学，便于操作，还能够充分利用原有资源，深受广大教师的喜爱。
二、调动学生积极性，让学生成为课堂的主人
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。
交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中。这也是让学生成为课堂主人的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快，将所学的应用到课堂的学习和实验中去，收到了很好的效果。课堂教学中，要给形近字换换偏旁，我询问：哪个同学愿意来试试，好几位同学跃跃欲试，平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了，他们像一个小老师一样，大大方方、工工整整地书写，谁知书写的汉字却变成了规范的印刷体，学生的大为惊讶，这是我有效利用了电子白板的手写识别功能，让学生大胆走到白板前面书写，学生获得了一个实践参与的机会，兴趣浓厚，参与意识加强了，也充分体现了交互、参与的新课程理念。
刚开始接触白板时，作为文科教师的我总认为白板的作用不大，可是随着使用的深入，我发现白板的使用不在多，而在于精，要用于教学关键处，用于学生需要处。交互白板作为一种先进的教学辅助工具，的确给教师教学方式、学生的学习方式都带来根本性的提高和改变，使授课和学习效率得到巨大提高，但是，它功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，所以，教师们仍需要精心的设计，让电子白板真正能调动学生积极性，让学生成为课堂的主人。
三、解放师生，提高课堂教学效率
解放师生，提高课堂教学效率，是多媒体技术值得广泛挖掘的巨大潜力。试想通过电子备课可以把课堂45分钟里可能占据10分钟的抄写时间节省下来，试想老师呆板的板书被更形象更立体更直观的课件来代替，试想老师使用黑板只能准备两道例题的课堂讲解密度问题被电脑轻松解决……45分钟里解放出来的更多时间我们可以更有层次的设计教学，可以有更多的时间留给学生思考、讨论和交流，可以有更多的时间能兼顾我们以前关照不到的孩子……，此外，交互白板还为教师提供了配合教学各个阶段的教育资源课件库，极大地丰富了老师们的讲课资源，缩短了老师们的备课时间，为老师们创造更新颖的教学方法提供了保证。
随着电子白板的渐入课堂，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。教师能将更多的时间放在精心的教学设计、良好的教学策略、时刻关注学生对教学过程的参与等方面。电子白板取代原来的黑板+粉笔，带给教师的不仅仅是一种教学方式的改变，更重要的是通过这种教学方式的改变，带来教学思想深层次上的变革，大大激发了教师创造性和学生的学习兴趣，老师和学生在授课过程中形成良好的互动，讲课和学习的能动性得到极大提高，老师的备课授课负担减轻，学生的学习效率也得到有效提高。
教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。基础教育信息化是一项十分复杂的系统过程。不是简单的机械过程、电器工程。信息技术要真正进入课堂，在教学理念和教学方法上需要经历较大的转变，问题关键在于要能够以人为本，而不是以技术为本；要从教学需要出发，从学生的实际出发，而不是从技术出发，任何先进的技术都不可能自动的改善课堂教学效果，因为最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，是信息技术与教学艺术的结合。作为一线教师，我们还需要继续探索交互白板在教学上的应用，期待交互白板的应用将最终实现高效的日常课堂教学。